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Pour ancrer les apprentissages et encourager la dynamique collective.
Formation technique et normée : cadrage de l'unité fonctionnelle et des frontières, inventaire des flux, évaluation multicritère des impacts, analyse de sensibilité et rédaction d'une note de synthèse précisant les limites des résultats.
graph TD
A[Cadrage: objectif, champ, unite fonctionnelle] --> B[Inventaire des flux]
B --> C[Evaluation multicritere]
C --> D{Points chauds identifies}
D --> E[Analyse de sensibilite]
E --> F[Note de synthese et limites]Cette formation de deux jours applique la méthode normalisée d'analyse de cycle de vie (ACV) aux services numériques, pour des participants qui produisent ou contrôlent des études d'impact. Elle détaille le cadrage initial : objectif, champ de l'étude, unité fonctionnelle et frontières du système, étape déterminante pour la validité des résultats. Les participants construisent l'inventaire des flux d'un service numérique et apprennent à traiter les données manquantes sans biaiser les conclusions. La formation conduit une évaluation multicritère des impacts pour identifier les points chauds, puis une analyse de sensibilité sur les hypothèses structurantes. Elle se conclut par une note de synthèse précisant les limites des résultats. Elle s'adresse aux experts numérique responsable, ingénieurs, responsables RSE et chargés d'études environnementales.
Les objectifs
cadrer une analyse de cycle de vie : objectif, champ, unité fonctionnelle, frontières
construire l'inventaire des flux d'un service numérique et traiter les données manquantes
conduire une évaluation multicritère des impacts et identifier les points chauds
réaliser une analyse de sensibilité sur les hypothèses structurantes
rédiger une note de synthèse précisant les limites d'usage des résultats
Public visé
Experts numérique responsable, ingénieurs, responsables RSE, consultants, chargés d'études environnementales.
Prérequis
Connaissance des méthodes de mesure d'empreinte et des enjeux du numérique responsable.
Pour ancrer les apprentissages et encourager la dynamique collective.
Pour allier flexibilité et interactions en temps réel avec le formateur.
Pour favoriser la concentration, les échanges et le confort des apprenants.